INTRODUCCIÓN

¿¿He hecho alguna vez un chequeo 360º de mis competencias directivas?
¿Tengo bien diagnosticados mis puntos fuertes y mis áreas de mejora?
¿Qué puedo hacer para mejorar mis competencias directivas?
¿Cómo puedo ayudar a otros a mejorar sus competencias?

Las empresas necesitan directivos cada vez más competentes.

El proceso habitual de desarrollo directivo a través de la propia experiencia se muestra insuficiente para adquirir y mejorar las competencias que requiere el nuevo entorno. Sólo aquellos directivos que promueven activamente su propio desarrollo, son capaces de seguir siendo efectivos con el paso del tiempo.

La responsabilidad por la propia preparación se acentúa en los puestos directivos. Sin embargo, el directivo suele estar en desventaja a la hora de conocerse a sí mismo y de descubrir qué competencias necesita desarrollar para ser más eficaz.

Por un lado, a medida que el directivo asciende en la organización, las crecientes exigencias de tiempo y responsabilidad de su puesto revelan nuevas carencias y limitaciones directivas. Por otro lado, el directivo tiene mayor peligro de recibir un feedback sesgado o insuficiente sobre sus propias competencias. Por ello, el directivo puede necesitar, aún más si cabe que el resto de personas en su empresa, una ayuda específica para evaluarse a sí mismo como directivo y desarrollar las competencias que necesita para dirigir eficazmente su organización.

OBJETIVOS

El CAD está diseñado específicamente para ayudar a los directivos a diagnosticar su perfil de competencias directivas básicas y para orientarlos de manera personalizada en su desarrollo. Para conseguir este objetivo, los participantes deberán previamente cumplimentar el cuestionario de competencias directivas del IESE, a través de Internet (el Telémaco 360º) (*) .

Dado que el fin del programa es ayudar personalmente al participante a adquirir nuevos hábitos, le hemos dado una continuidad suficiente para que estos comportamientos puedan empezar a desarrollarse.

El curso se compone de tres módulos:

• un primer módulo presencial de dos días, para el diagnóstico y arranque de los planes de mejora.
• un segundo módulo de formación y coaching virtual a lo largo de un mes.
• un tercer módulo presencial de un día de duración.

TEMARIO

Módulo inicial

• Ejercicios de autoconocimiento y casos prácticos para mostrar cómo influyen las distintas competencias en la dirección y liderazgo de las personas en la empresa.
• Ejemplos concretos de cómo mejorar competencias específicas. Para ello es necesario entender a fondo el proceso interno que conduce al desarrollo de una competencia, que es un proceso complejo por tratarse de la adquisición de un nuevo hábito (y, en ocasiones, del abandono de un mal hábito adquirido a lo largo de años).

• Seguimiento de una serie de tareas y ejercicios diseñados específicamente para cada participante.
• El participante tendrá asignado un coach virtual con el que podrá comentar la marcha de sus avances.

• Revisión del progreso realizado durante la etapa virtual, seguido de un nuevo plan de mejora.
• Casos y ejercicios dirigidos al desarrollo del coaching, es decir, al aprendizaje de cómo ayudar a otros a desarrollar sus competencias.

METODOLOGÍA

El programa cuenta con un método de enseñanza interactivo y dinámico adecuado para la formación de directivos: el método del caso.

El caso es una descripción REAL de una situación empresarial. Se espera que el participante realice un análisis de la situación y defina los problemas que en ella observa. A partir del análisis, debe proponer distintas líneas de acción, escoger aquella que le parece más oportuna y, lo que es más importante, diseñar un plan realista para su puesta en práctica.

Aproximadamente 10 días antes del inicio del programa se envía a los participantes el Plan de Trabajo de éste con los casos y las notas técnicas. Los participantes se preparan individualmente con el objetivo de valorar las situaciones y obtener una opinión propia.

Durante el programa se divide a los participantes en equipos reducidos, en los cuales contrastan sus conclusiones con las de los otros miembros de su equipo: se consigue así un enriquecimiento con aportaciones y experiencias muy distintas, como consecuencia de la variedad de empresas y sectores representados en el equipo.

Finalmente tiene lugar la sesión general, dirigida por un profesor que cuida de que la discusión de los problemas, de las soluciones propuestas y de las consecuencias de su puesta en práctica se lleve con orden y rigor metodológico.

El método del caso se complementa con ejercicios y tests de autoconocimiento que complementan al caso para ayudar a conocer cómo nos comportamos ante situaciones concretas y por qué.

Además, como se ha mencionado, el objetivo de este curso hace necesaria la realización de una evaluación 360º. Dicha evaluación s realiza a través de una aplicación on-line diseñada por el Centro de Competencias del IESE, el Telémaco 360º. Cada participante recibirá 20 días antes del curso el material y las instrucciones necesarias para realizar esta evaluación.

PARTICIPANTES

Este Programa está dirigido a todo aquel directivo interesado en mejorar sus competencias, conocerse mejor a sí mismo, y que tenga una actitud abierta para el aprendizaje.

CLAUSTRO

Mª Nuria Chinchilla
Profesora Ordinaria del Departamento de Dirección de Personas en las Organizaciones
Doctora en Ciencias Económicas y Empresariales, Dirección de Empresas (IESE), Universidad de Navarra
Master en Economía y Dirección de Empresas, IESE, Universidad de Navarra
Licenciada en Derecho, Universidad de Barcelona


Pablo Cardona
Profesor Adjunto de Dirección de Personas en las Organizaciones
Ph.D. in Management, University of California, Los Angeles (UCLA)
Master en Economía y Dirección de Empresas, IESE, Universidad de Navarra
Licenciado en Ciencias Físicas, Universidad de Barcelona